En la guía anterior (C.4) hiciste afirmaciones sobre las condiciones necesarias para encender una bombilla y propusiste un modelo inicial de la corriente eléctrica. En esta actividad, trabajarás con una simulación PhET que te ayudará a considerar posibles modificaciones adicionales a tu modelo de corriente eléctrica. La intención es modificar tu modelo para que sea consistente con tus observaciones de laboratorio y puedas explicar una amplia variedad de observaciones.  ¿Cómo puede tu modelo explicar las observaciones de los circuitos con bombillas más brillantes?

Este documento pertenece a la serie de veinte guías del proyecto "Fortalecimiento de capacidades STEM en maestros rurales a través Metodologías Activas, Experimentación y Simulaciones PhET". El proyecto es una colaboración entre PhET Interactive Simulations de la Universidad de Colorado Boulder (https://phet.colorado.edu/es/) y la Institución Universitaria Digital de Antioquia (https://www.iudigital.edu.co/) , financiado por el fondo semilla de la RIED (https://www.oas.org/es/ried/).  El objetivo del proyecto es el apoyar a los docentes con la incorporación dentro de sus planes curriculares de experimentos de bajo costo y simulaciones interactivas de PhET, para fomentar el aprendizaje conceptual y desarrollo de capacidades STEM.

 

 

La serie de 5 guías (de la 16 a la 20) del tema de Carga para el onceavo grado pertenece al currículum del grupo PEER (del inglés Physics through Evidence, Empowerment through Reasoning, que significa en español Física a través de la Evidencia, Empoderamiento a través del Razonamiento) de  la Universidad de Colorado Boulder.  Los autores del curriculum PEER autorizaron el uso de este material, su traducción al español y adaptación al currículum colombiano exclusivamente para este proyecto de fortalecimiento de capacidades STEM, bajo los siguientes derechos de autor: 

 

 

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