Contáctanos si tienes alguna sugerencia de uso, adaptación o modificación de este material, o si quieres más informes sobre cómo incorporarla en tu plan curricular.

Al finalizar las actividades didácticas de esta guía los estudiantes serán capaces de:

●       Describir los factores que determinan si dos objetos se equilibran entre sí en un balancín

●       Predecir cómo el cambiar la posición de una masa sobre el balancín  afectará su movimiento

●       Utiliza la ley de equilibrio rotacional para encontrar las masas de objetos desconocidos

●       Utilizar la ley de equilibrio rotacional para la construcción de estructuras

¿Cómo equilibrar diferentes objetos con diferentes masas en un  balancín?

Si alguna vez te has preguntado por qué cuando vamos en un autobús y este frena de repente, nuestro cuerpo sigue moviéndose hacia adelante, en un tirón brusco, la respuesta está en el momento lineal. El momento lineal también es conocido como la cantidad de movimiento y se obtiene multiplicando la velocidad por la masa del objeto.


En un choque de autos,  ¿cómo podrías saber hacia dónde se mueven los autos después del choque? ¿de qué depende su dirección de movimiento? ¿Qué tanta energía se libera durante el choque? O, en un juego de billar, ¿cómo sabemos en qué dirección debemos golpear alguna de las bolas, para darle a otra y que se mueva hacia donde queremos? En esta oportunidad, realizaremos una serie de experimentos que te ayudarán a descubrir que tienen en común las situaciones anteriores, cuál es la física que nos ayuda a responder estas preguntas y cómo se relaciona con la conservación de la energía y el momento lineal. ¡Empecemos!
 

Este documento pertenece a la serie de veinte guías del proyecto "Fortalecimiento de capacidades STEM en maestros rurales a través Metodologías Activas, Experimentación y Simulaciones PhET". El proyecto es una colaboración entre PhET Interactive Simulations de la Universidad de Colorado Boulder (https://phet.colorado.edu/es/) y la Institución Universitaria Digital de Antioquia (https://www.iudigital.edu.co/) , financiado por el fondo semilla de la RIED (https://www.oas.org/es/ried/).  El objetivo del proyecto es el apoyar a los docentes con la incorporación dentro de sus planes curriculares de experimentos de bajo costo y simulaciones interactivas de PhET, para fomentar el aprendizaje conceptual y desarrollo de capacidades STEM.

 
Esta guía tiene licencia para uso del material, su traducción y adaptación al currículum colombiano. Puedes utilizarlo y modificarlo haciendo mención a la Institución universitaria Digital de Antioquia como creador original.

 
Atención en español: Diana López (diana.lopeztavares@colorado.edu), Laura Arboleda​ (laura.arboleda@iudigital.edu.co) o José Ramírez (jose.ramirez@iudigital.edu.co​)


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Al finalizar las actividades didácticas de esta guía los estudiantes serán capaces de:

¿Qué es el momento lineal? ¿qué son la conservación de la energía y del momento lineal?

Si Jean Bernard Léon Foucault no hubiera dejado la medicina por la física (Aczel, A. D., 2004), es probable que nunca hubiésemos conocido el Péndulo de Foucault o al menos, como hace referencia a su nombre.

El péndulo de Foucault es un péndulo simple que fue útil para demostrar la rotación de la Tierra. Nosotros en Colombia, —por las condiciones geográficas, del tamaño del péndulo y su fricción— no vamos a construir un péndulo de Foucault para demostrar la rotación de la Tierra, pero sí vamos a calcular la gravedad de la Tierra con un péndulo simple más fácil de construir.

Desarrollaremos a lo largo de esta guía, las características principales de los péndulos simples, sus principios físicos y algunas aplicaciones.

Este documento pertenece a la serie de veinte guías del proyecto "Fortalecimiento de capacidades STEM en maestros rurales a través Metodologías Activas, Experimentación y Simulaciones PhET". El proyecto es una colaboración entre PhET Interactive Simulations de la Universidad de Colorado Boulder (https://phet.colorado.edu/es/) y la Institución Universitaria Digital de Antioquia (https://www.iudigital.edu.co/) , financiado por el fondo semilla de la RIED (https://www.oas.org/es/ried/).  El objetivo del proyecto es el apoyar a los docentes con la incorporación dentro de sus planes curriculares de experimentos de bajo costo y simulaciones interactivas de PhET, para fomentar el aprendizaje conceptual y desarrollo de capacidades STEM.

Esta guía tiene licencia para uso del material, su traducción y adaptación al currículum colombiano. Puedes utilizarlo y modificarlo haciendo mención a la Institución universitaria Digital de Antioquia como creador original.

Atención en español: Diana López (diana.lopeztavares@color​ado.edu), Laura Arboleda (laura.arboleda@iudigital.edu.co) o José Ramírez (josé.r​amirez@iudigital.edu.co​)

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Al finalizar las actividades didácticas de esta guía los estudiantes serán capaces de:

●     Relacionar el movimiento de un péndulo con el tiempo.

●     Identificar las propiedades del péndulo según su longitud y las interacciones que condicionan su movimiento.

●     Aplicar el movimiento del péndulo para calcular las magnitudes de interacciones gravitacionales de algunos cuerpos celestes.

●     Reconocer los principios que describen un movimiento oscilatorio.

¿de qué depende el periodo en un movimiento pendular? ¿qué fuerzas actúan en el movimiento de un péndulo simple?